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      2011年度教科研工作總結
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      以教育科研促進學校優質特色發展

      ——2011年度省前中教科研工作總結

       

      本年度,教科室在學校黨委、校長室的科學決策、各部門的通力合作以及全校廣大師生的大力支持下,牢固樹立教育科研為教育教學服務的宗旨,緊緊圍繞學校的中心工作,求真務實,銳意進取,開拓創新,積極開展各項教科研活動,不斷取得新的成績,2011年省前中被評為江蘇省教科研先進集體。

      一、深入開展學習活動,大力營造教科研氛圍

      1、堅持例會學習制度。采用集中和分散相結合的形式,全體教師每月舉行一次例會,平時以年級為單位每周分別開展一次教師例會和班主任工作例會,每次例會都堅持安排各種形式的學習活動,如組織老師學習教育法規、上級的文件精神或者新時期教育教學理論研究文章,圍繞近階段的教育教學和管理工作開展討論,請相關的老師暢談工作心得,介紹工作經驗等。

      2、堅持每周一次的校本教研活動。做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。在校本教研活動中,老師們總結、交流、反思每周教學情況,思考、研討下周教學內容。通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動,集中了教研組或備課組集體的智慧,把合作學習方式引入到校本教研活動中,強化了合作意識,實行了資源共享,做到了優勢互補,形成了良好的校本教研氛圍。

      3、堅持開展各類聽、評課活動。為進一步突破聽評課時空的限制,教科室和現代教育技術組,克服各種困難,努力將老師們上的每一節課都用錄像錄下來,(現代教育技術組施國棟老師為此做了大量的工作)既方便了老師們聽課、評課,同時也積累了大量的課堂教學資源,為老師們進一步深入開展課堂教學研究提供了便利。

      4、堅持開展各類主題沙龍和論壇活動。一方面,各教研組、課題組能圍繞本學科教學和本課題研究中的重點、難點問題,積極主動開展各種微型的學術研討和沙龍活動,另一方面,結合當前的形勢選擇“校園文化內涵與學生多元發展”、“發展性學業評價”等多個熱點問題,舉行較大規模的學術沙龍和論壇活動,鼓勵老師發表不同意見,開展爭鳴和討論。

      5、堅持實施“請進來,送出去”的校本培訓方式。為進一步更新觀念,提升全體教師的教育教學和教科研工作的理論素養,學校積極與上級教科研部門以及各高等師范院校聯系,邀請有關專家學者來校講學,本年度先后邀請韓吉東、鄭南寧、朱建廉、吳舉宏等人來校為教師作專題講座和課題指導。除此之外,我們還組織教師認真參加上級教育部門組織的各類專題培訓學習活動,鼓勵老師報考教育碩士。本年度共有4位老師報考教育碩士。學校積極幫助這些教師協調課務,解決經費問題。

      二、加強課題研究,規范過程管理

      1、不斷推進學校主打課題日;顒拥慕M織和管理工作。按照研究計劃,今年上半年,學校正在推行的兩大課題均需接受中期評估驗收,兩個課題組的有關同志積極做好準備工作,搜集整理老師們發表的課題研究論文,編印課題成果匯編,認真總結一年多來課題研究開展的各項工作,撰寫評估報告,各項工作均得到了驗收專家的一致好評。為進一步推進兩大課題的研究工作,本學期,教科室召集課題組相關老師,召開課題專題會議,研究確定今后一年多時間課題研究的目標和重點,進一步明確了課題研究的方向。

      2、做好各級課題的結題和申報立項工作。對照各級教研部門的要求,今年,我校省級十一五規劃課題“普通高中學生學業發展性評價研究”和“寄宿制高中心理危機干預體系構建的實踐與研究”等五項區級課題面臨結題,教科室積極指導各課題組認真撰寫課題結題報告,同時協助各課題組做好各項課題研究材料的收集、整理和匯總工作。2011121下午“普通高中學生學業發展性評價研究”課題舉行結題活動,常州市教研室主任朱志平、常州市教育科學研究所副所長顧潤生、原武進區教研室主任徐惠仁受邀擔任專家評委,會上,專家鑒定組對課題研究所取得的成果給予了充分肯定。各位專家一致認為:該項課題目標明確、過程實在、方法科學,具有良好的針對性、實效性和可操作性,具有較好的推廣價值。

      同時積極做好新一輪課題的申報工作,本年度學校新增兩項省級教育科學規劃課題,其中一項為青年資助課題。

      3、抓課題的過程管理和年度考核工作。為規范過程管理,有效促進課題正常開展,我們在課題組中,積極開展“五個一”活動,即每個課題必須建立一個專題研究網站,每學期必須閱讀一本與課題相關的教育教學研究專著,上一節課題研究課(或者組織一次班團活動),開展一次課題學術沙龍活動,課題組核心成員每年至少在省級以上刊物發表一篇課題研究文章。在平時的課題研究活動中,我們強調“三抓”:一抓資料的積累,平時的形成性、過程性資料都要及時收集并注意整理。二抓“三結合”,即:課題研究與平時的課堂教學相結合;課題研究與教研活動相結合;課題研究與校本學習相結合。三抓總結反思,課題組成員每學期至少上交一篇課題研究體會或論文。

      為確保每個申報立項的課題的研究質量,教科室除認真抓好課題的常規管理外,還認真做好課題年度考核評審工作。對照《江蘇省前黃高級中學教育教學研究課題管理條例》,教科室在本月初組織有關專家對學校正在進行的各類課題進行了一次全面的檢查評比,經過對各個課題組上報材料的認真審閱,最后確定“普通高中學生學業發展性評價研究”(孔建華、陳榮)“寄宿制高中心理危機干預體系的構建的實踐與研究”(周燕)等六個課題被確定為本年度優秀課題。

      三、注重科研總結,推廣研究成果

      1、認真辦好《省前中教科研》。在廣泛征集論文的基礎上,把好入選論文的質量關,同時做好封面設計、文字校對等工作,本學年按計劃完成了四期刊物的編印工作。

      2、認真做好各級論文評審和選送工作。第一,認真做好一年一度的校級教科研論文評審工作,本年度共收到教師論文173篇,經過匿名評審,共評出70篇優秀論文;第二,積極做好省市教育學會各級論文大賽宣傳發動工作。本年度全校教師參加各級各類征文比賽成績突出,曹金鑫老師獲全國中語會論文評審一等獎,陳榮、凌匡等老師省教科研論文評比一等獎,耿宜宏、肖剛老師獲師陶杯二等獎,方海燕老師獲省教育學會二等獎。另有若干老師獲市區年會論文評比一、二等獎。

      3、鼓勵教師踴躍向各級期刊雜志投稿。為了進一步激發調動廣大教師撰寫教育教學研究論文的積極性,提高發表文章的檔次和水平,學校一方面繼續執行一稿雙酬的做法,教師憑發表論文的匯款通知單復印件年底可以領取同等數量的獎勵;另一方面,加強與各級期刊雜志社的聯系,同時積極邀請本校教科研成果比較突出的老師以及外地的專家,來校為廣大教師作撰寫論文方面的專題指導。本年度,教師繼續保持撰寫教學反思、教學案例、教研論文的高度熱情,共有88篇文章在省級以上刊物發表首,蔡衛東(2篇)、徐紅芬、陳榮、錢洋等四位老師的論文在國家級核心期刊發表。

      四、不斷創新,努力推進學校教師專業發展工作

      1、指導教師填寫個人專業發展規劃。本學期,教科室在充分學習借鑒兄弟學校成功經驗基礎上,編制了省前中教師個人專業發展規劃,從師德師表、課程教學、教育管理、自我提升(業務進修與學歷提升、青藍工程名師工程、教育科研、專題講座與外出講學)等多個方面,引導教師對未來幾年個人的發展進行合理規劃,進而用規劃引領自身的發展。

      2、著力構建引領教師主動發展的環境氛圍。配合教務處、德育處積極開展學!敖虊滦恪、“教學能手”、“骨干教師”以及“最受學生歡迎的班主任”評比活動,為廣大青年教師的脫穎而出搭建平臺、創設氛圍。

      3、醞釀成立以本校名特優教師為研究對象的研究小組,追尋名師成長軌跡,揭示名師成長規律,著手編寫《省前中名師成長之路》和《省前中名師教育論叢》,從最大限度發揮名特優教師的示范和引領作用。

      五、精心組織研究性學習和科技節活動,增強學生的綜合素質

      1、認真做好研究性學習。我校十分重視研究性學習課程的開設工作,堅持在高一、高二年級開設研究性學習課程,同時積極發動學生利用國慶長假、寒暑假開展研究性學習實踐活動,在年級部的大力配合和支持下,學生參與研究性學習的熱情高,成果豐碩,高一(6)班等16個班級被評為研究性學習先進班集體,“公共交通事業的發展對生活的影響” 等近百個研究性學習小組被評為優秀小組。

      2、認真做好省前中第十屆科技節以及第23屆金鑰匙杯科技大賽各項工作。在高一、高二年級部、校辦、德育處等部門的大力支持下,本次科技節舉辦了豐富多彩的活動,中科院院士、西安交通大學鄭南寧院士應邀為同學們作了題為《人工智能可以代替人腦嗎》專題講座;南京航空航天大學航模表演隊為全校師生獻上了精彩的航模表演;開展了機器人創意、動漫制作、程序設計、科學探究、地震科普等活動,并對科技論文、小發明、科技展板等進行了評比。

      五、加強現代教育技術軟硬件建設,為教育教學管理做好服務工作。

      在廣泛深入調研的基礎上,編制《江蘇省前黃高級中學數字化校園發展規劃》,為學;A建設、資源服務和應用創新不斷注入新的活力。加快校園網絡設備的升級和換代,更新一個網絡教室和高三年級的投影儀,為計算機教學和其它學科教學的正常開展提供了條件。積極開展多媒體應用教學的研究,《復雜科學理論指導下的中學網絡課程建設研究》成功申報為中央電教館的課題,另有兩個電教課題申報為武進區級電教課題。繼續做好校園網絡課程資源的開發與應用工作,供拍攝二百多節的公開課。組織教師參加市區基于交互式電子白板的教學研究課,精心做好課堂教學錄像剪輯工作,力爭在省、國家級評比中獲獎。

      六、工作展望

      回顧一年來的工作,雖然在某些方面也取得了一些成績,但與國內一些知名重點中學相比,我們還有很大的差距,許多方面還處于摸索階段。在以后的工作中,我們將進一步轉變觀念,努力強化教科研一體化意識,不斷豐富和發展教科研工作的內涵,創新教科研工作制度,促進學?茖W發展、特色發展,真正將“科研興教”、“科研強!钡膽鹇苑结樎涞綄嵦。

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